素质教育和高考制度密切相关

　　郭松民：我觉得素质教育和高考制度确实是密切相关的，如果高考制度不改革，我觉得中小学的所有的素质教育磨灭了，都不会取得效果。像教育部说规定长跑，跳华尔兹，诸如此类的都不会产生真正的效果。因为高考指挥棒实在太强大，高考的制度在中国经历了什么样的发展过程，1978年恢复高考制度，那时候起的作用确实是非常好的，那时候是选拔人才，同时兼顾社会公平，非常好。任何一个制度，运转一段时间以后，都会积累一定的问题，就是高考制度不再成为客观的衡量学生水平的东西了，而变成高考本身成了一个学问了，专门去研究高考，就像过去的科举时代，一个人可能八股文写得非常好，但实际上学问并不大。高考本身变成这样的机制了。所以这个时候对高考制度，在运行了30年以后，应该做重大修改的时候了。

　　高考改革大学可尝试自主招生

　　郭松民：从其他国家的情况看，像美国，每年有好几次，实际上有全国的通考，这个成绩是参考的数据，看你在中学的知识大致掌握的情况。但是大学录取了，是大学自己有单独的招生权，老师通过面试来和你交谈，在这个过程中了解到综合的素质，包括参加社会服务的情况，包括接人待物，在这个过程中都能了解。这样的大学录取制度，肯定是领导学生全面发展，因为单兵独进，大学反而不青睐你。这样是不是可以逐步过渡到大学自主招生，这个确实有很大的问题，可能一开始出现严重的腐败，或者一些其他的，甚至大学地方化等等。如果监督制度能够跟上，经过一段时间以后，大学还会考虑到自己的声誉，把优秀的大学生招进来。多样化以后，素质教育自动就会出现。

　　高考切忌以功利主义为目的根本问题是教育体制改革

　　谢湘：考试就是个特别大的话题，现在教育部提出了改革考试，要由一元化的考虑变成多元化的考虑，其实好多孩子，真的是生下来就不是相同的，各式各样的。只有高考指挥棒，他的基础教育呈现多样化的发展，孩子个性的选择就会更多一些，包括我们做新闻记者的，现在有一个问题，我觉得好多大学学新闻的出来没两年，新闻理想一点都没有了，马上消失了，我当时说关于新闻教育到底出了什么问题，因为我们给他灌输这种东西也很多。我就发现很大的问题，兴趣，其实在国外来讲，上大学，做什么，是从兴趣出发，而我们是从一个功利主义的目的出发。现在家长跟我交谈说，不管别的，要学上，我说孩子自己喜欢做什么，他说不管。就把大学当成托儿所。这样总不是个事吧。怎样才能让学校，中国整个就是教育部在办学，越来越朝一个方向，要办综合性大学，都办综合性大学，其实好的学校就像百花齐放一样，是各式各样的。根本的问题就是教育体制的改革，大学的校长，今年年底有个新闻，几大校长换岗，我都不想多说什么，因为很多校长都很熟，都是朋友，说多了有点不好。但是这么多年来，大学校长应该怎么产生，应该是什么样的角色，而且教育就不能成为一种短期的功利性的场所。大学自身的理念和办学的风格就会决定这个学校是什么风格，我想应该更放开一些。如果有更多的大学能够自主地办学，给他更充分的权利，我相信，你刚才说的，我特别赞同，以前民国时期，看到很多校长很有风骨，他有很多的理念，他不会轻易地就苟同，也不会轻易把自己学校的民意不当回事，就简单地来什么学生，只要有关系就来。宽进严出也可以啊，问题是你办学办的是否好啊。学生根本就没人监考，也不是所有人都过，现在研究生花了600块钱让人写，那个论文都是拷贝下来的，有什么用啊。